王永强

【摘要】本文立足课堂教学，旨在探究中学数学课堂教学中，如何高效利用《导学案》的教学方法，以及数学知识形成过程的教学方法的研究.新课程的核心素养理念之一是培养学生的多样化学习方式，即重点培养学生自主探究和独立思考的数学能力.《导学案》设计是按照“课前学生预习——课堂学生讨论——课堂教师点拨——课堂训练检测总结——课后作业训练”的五段式教学模式进行.使用《导学案》能有效调动学生自主学习的主动性和积极性，由学生被动听课变为自我探究、自我实践、相互交流，使学生的学习方式发生根本性的变化，并让学生轻松愉快地体会到数学知识的来龙去脉和详细的形成过程，从而加深学生对数学知识的理解，进一步提高数学课堂教学效果，在潜移默化中培养学生的数学思维和数学能力，不仅要让学生学会，更要让学生会学，凸显数学教学的本质.

【关键词】《导学案》教学;课前学生预习;课堂师生讨论;课后师生回顾

引 言

伴随科技和社会经济的飞速发展，大量的信息和知识不断涌现.面对这些，单靠在日常教学中让学生简单记忆和大量重复训练题目已经根本无法满足社会的需要，培养能够进行独立思考，会终生学习，能适应未来变化的人才，才是今后我们教学的目标.

新课程的核心素养理念是培养学生的多样化学习方式，即重点培养学生自主探究和独立思考的数学能力.

数学学科不仅是解决实……