靳茹

【摘要】当前，估算教学越来越受到重视，因此我们有必要辨析估算、口算和笔算之间的关系，明确估算教学的价值和估算对学生数学素养提升和日常生活改善的作用.本文对当前小学估算教学现状进行分析，包括估算内容在教材中的呈现路径及实际估算教学过程中存在的一些问题，提出三个完善估算教学的策略：强化估算意识、形成估算策略、科学评判估算过程与结果.

【关键词】估算的价值;估算呈现路径;估算意识;估算策略;估算评价

估算在各国小学数学教育中得到广泛重视绝非偶然现象.估算有助于学生数学素养的提升，且与日常生活联系密切.下面笔者简述估算教学现状，包括教的现状和学的现状，同时在此基础上提出三个估算教学策略：强化估算意识、形成估算策略、科学评判估算过程与结果.

估算的价值源于它的不可替代性.回顾历史，相比于口算和笔算，估算长期未得到重视.我国在1963年提出估算的教学要求，直到20世纪80年代中期，小学数学教学大纲中明确提出，估算能力是一种运算能力，要求学生在口算及笔算的基础上进行简单的估算，在四则运算中也要进行简单的估算.当时，估算教学仍然是为计算的验算服务的，没有涉及数感和问题的解决.21世纪以来，纵观义务教育阶段数学课程标准的修订，与2001年版相比，2011年版对估算的要求更加全面和深刻.当今世界，计算变得越来越快速与精确，但估算也越来……