郑巧玲

摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》于2021年9月1日正式实施，该意见主要将规范校外培训机构作为主要会议精神，对义务教育阶段学生的负担进行减少，该意见被稱之为“双减”政策。现阶段我国教育正处于核心素养背景下，随着“双减”政策的提出，对小学数学结构化教学提出了更高的要求，为了更好的培养小学生对结构化教学的感知，必须要结合小学生在认知方面的特点，使小学数学结构化教学得以实施。在小学数学教学中使用结构化教学，要充分激发小学生对结构化教学的学习兴趣，使结学习体验更加丰富。基于此本文将双减背景下核心素养下小学数学结构化教学作为研究内容，希望通过本次本次研究对日后该方面的研究提供参考。

关键词：双减政策;核心素养;小学数学;结构化教学

使教学质量得到提升作为“双减”政策的整体性目标，对于小学数学而言，其结构性突出，从小学数学纵向角度出发，相同领域知识之间的各个环节有着密切的关联性;从小学数学横向角度出发，小学数学课程内容与几何、图形、实践以及综合等内容融合性较强。只有构建结构化教学模式才能充分引导学生学习的主动性，在学习过程中不仅使所学数学知识与其他领域的知识想结合，同时还能够提升小学生解决问题的能力，提升小学生学习品质。

一、基于“双减”、“核心素养”背景下应注重联……