冯冰梅

摘要：在新课改进程不断推进的背景下，英語教学在农村小学教学中越来越受到重视。然而，农村小学英语教学的整体质量不容乐观，尤其在师资力量较为缺乏的背景下，教师很难照顾到每一位学生。同时，英语教材中涵盖的内容比较多，难度大，且句型、词汇量都比较大，学生学业负担过重，班级内存在两级分化的现象，使得学生之间的学习差距逐渐拉大，出现英语“慢进生”。基于此，农村小学英语教师应探寻“慢进生”的转化方法，采用有效的教学策略着重提升“慢进生”的英语学习技能，强化其英语综合学习能力的提升。本文针对农村小学英语“慢进生”原因即转化对策进行了以下分析。

关键词：农村小学;英语;“慢进生”转化

目前，农村小学英语教学中面临诸多问题，部分学生感到英语学习非常困难，逐步失去了英语学习的自信心，畏难心理较为严重，影响他们的最终学习效果。在全面推进素质教育的背景下，我国教育事业正在经历一场深刻的变革。素质教育是面向全体学生、学生全面发展的教育，促使每个学生个体的个性得到健全发展。实际教学中“慢进生”现象与素质教育相违背，这就需要教师强化辅导，针对性分析原因，督促他们扬长避短，着重发挥他们英语学习的主观能动性，抓好“慢进生”转化这一关键性问题。

一、排解慢进生的自卑心理。树立其英语学习自信心

首先，建立和谐师生关系。“慢进生”也有很大的上进心和自尊心，也非常渴望进步，但是由于各种因素造成他们学习进度比较落后的现状。……