李娟

摘要：合作学习模式是学生以小组的形式，在有效分工基础上进行互助性学习，以完成小组任务。这一学习模式在各学科的课堂教学中运用反响比较好。初中地理教师可以选择小组合作学习模式来提高地理教学的实效性。本文主要以初中地理教学为例，探讨了小组合作学习在其课堂教学中的实施策略，以供广大地理教师参考。

关键词：初中地理;小组合作学习;实施策略

前言：

随着新课程改革的实施，对初中生学习地理课程的要求也进一步提高。教师需要应用更加有效的措施，引入地理课程的教学，才会使初中生不断提高地理知识的认知水平。在合作学习模式下，可以有效推动初中生提高学习水平。教师要注重从多个角度去指导初中生合作学习、探讨，才会使其取得更加理想的学习成绩。

一、举办小组竞赛活跃地理课氛围

通常情况下，教师开展合作学习，是让初中生直接进行知识探讨。但在实际情况中，初中生的探究热情并不是很高。这与初中生对地理知识的兴趣不足，有直接的关系。教师要积极有效调动初中生对地理知识的兴趣，才会有效促使其深入到地理课程的合作学习活动中。这就需要教师去优化合作学习方式，并积极引入一些辅助合作学习的用品，让初中生增加一定的新鲜感，才会达到预期的效果。教师可以从地理知识本身比较零散的性质出发，从强化初中生记忆的角度，去引入竞赛式合作方式。……