房艳萍

摘要：在社会进步和新课程改革的过程中，在小学数学高年级教学中，不仅需要提高学生的数学知识，还需要发展学生的综合数学技能和知识素养，以鼓励学生进行“通识教育”，提高学生的学习效率。小学数学教师应全面依据课程设置，以学生为主体，提高小学数学教学的效率。本文分析了小学数学的教学问题。并提出改善小学数学教学效果的策略。

关键词：小学数学;高段教学;有效策略

小学高年级数学教学是逻辑性和抽象性为主的。学习内容的难度和数量正在逐渐变化。教师需要根据学生的实际情况来完善课程。小学生的思想处于发展阶段，较强的技能和学习能力是促进学生思维发展的最佳时机。教师需要分析与小学数学高年级教学相关的问题，确定有效的教学策略并提高其有效性。

一、小学数学教学中的问题

1.教师教学观念落后

教师的教学观念将直接影响课堂效果。一些老师仍然遵循传统的教学理念。在教学过程中，由老师自己指导，并在课堂上教授数学知识，而忽略了学生是课堂的主体。课堂上与学生的互动很少，知识讲解量却很多。这不仅大大降低了课堂效率，而且极大地消除了学生对自主学习的热情。

2.教师的专业素质差

数学本身是一门思维逻辑特别严谨的学科。小学生的思维受到年龄的限制，不能快速接受当堂知识。为此，数学老师需要利用他们的专业知识和素养将这些逻辑数学语言转换为小学生可以轻松接受的语言，让学生在轻松有趣的氛围中接受知识。……