刘建勇

摘要：在班级管理中我们应该我们应该注重内在动力的调动和和外在向心力的培养。具体的方法就是多鼓励少批评;多点交心谈话，少点冷落讽刺;多一些宽松环境，少一些禁锢约束;多一些课外活动，少一些单点生活。育人是一项十分圣神的工作，担负是为祖国培养合格人才的重任。我们要身先士卒，身体力行，做好教育管理的使命。

关键词：班级管理;教育;效应

当今社会是一个信息化的社会，随着网络媒体、自媒体的发展。人们从各方面了解的信息越来越多，现在中学生也不例外，他们了解信息越多，也越来越成熟了。

进入高中阶段，随着身体的发育和性发育的日渐成熟以及对性的初步了解，男女生都表现出了一种喜欢接近异性的心理、一般的女生对男生的好感主要表现为以倾慕的心情注意男生的说话、表情和动作：也有一些表现为有意识的接近男生，很想了解男生之间的事情，喜欢和男生在一起运动、聊天。男生对女生的好感主要表现在好强逞能等行为显示自己是个男子汉，来引起女生对自己的注意。男女生之间这种喜欢产生好感是正常的心理成熟表现，他们之间这种感情是最自然、最纯洁、最美好的。这种现象，我们称之为“异性效应”，在班级管理中巧妙地运用“异性效应”不但有利于男女生之间的正常交往，而且有利于班级管理工作的顺利开展。

一、发挥异性效应的互补作用

一般来说，男女生有着各自的性别优势：男生喜欢学习理科，女生喜欢学习文科;男生喜欢运动，动手实践等等，女生喜欢写字、画画、看小说等等;男生的情感比较豪放狂热一些，女生则偏于细腻温柔、沉静等等。在班级管理中如果很好的运用“异性效应”，往往能起到相互帮助、相互学习的作用。

首先，有利于学习。安排座位时，允许男女生同桌或者男女生领桌间隔而坐使其在交往、学习和生活中彼此互相帮助，互相照顾、共同提高。例如我们班上有一小女生小王在语文、英语等方面成绩优异，而数理化则成绩平平，对物理化学曾一度不感兴趣，情绪低落;与此相反男生小李理科成绩非常优秀而对语文、英语则毫无半点兴趣。针对这样的情况我有意识的把他们俩安排坐同桌，并时常提醒他们学习要相互帮助。半期下来小王的理科成绩显著提高了许多，小李对文科的学习兴趣大大的增强了。

其次，有利于提高班委的凝聚力。比如在班委会的组建上，一般情况下班长和生活委员都是有男生来担任，班委会的男女比例为3：1。结果是他们之间显得非常的不团结，不和谐，班长埋怨生活委员工作不积极，不负责任，而生活委员责怪班长太专权，私利心很强，班级气氛不和谐，纪律有点乱，学习氛围不浓，他们之间互相推诿，管理有些松懈。我通过观察对班委进行了调整，有意识地利用异性效应的互补作用，把生活委员换成了我们班上一个工作能力较强而且相貌很萌比较受男同学欢迎的女生来担任，使班上班委会男女比例相对平衡了一些，在这位女生的协调下班里气氛发生了逆转，出现了新气象，埋怨声消失了，不论是教室卫生，还是环境卫生都搞得很彻底，渐渐的在班上没有我的催促声，学校政教处给我电话也彻底消失了，我不在为我班的卫生不好，学校扣班上的积分而头疼了，班级活动开展的有声有色，班级管理逐步走向正常化。

二、发挥异性效应的约束作用

高中生都是非常关心自己在异性心目中的形象，很在乎对方对自己的评价，因此他（她）们在异性面前往往特别注意约束自己。作为班主任如果能适时的加以正确引导，往往会产生意想不到的教育效果。

作为班主任老师，最头疼的事就是班上男女生宿舍卫生总是搞不好，经常在学校的宿舍评比中排在后几名。虽然我多次亲临宿舍检查督促，但总是收效甚微。后来，我慢慢琢磨了一招，因为每个住校生的床头上都一张床头卡，上面写着自己的名字，所以由男女生互相检查宿舍卫生，并将当天的检查结果向全班公布。这个方法一施行，立竿见影，效果出来了，各个宿舍出现了从未有过的整洁局面，为巩固和扩大我的劳动成果，不定时地组织男女生互相参观，促使学生时刻注意自己在异性心目中形象。

有两个女生做了有一个月的同桌之后，各自的缺点都暴露出来了，互相指责对方的缺点，都要求换同桌，而班上的同学没有一个愿意跟她们二位做同桌。恰巧班上又出现了一位邋里邋遢的男生，衣服领口、袖口都黑油黑油的;书桌上整天乱七八糟的，桌下垃圾乱遍地，全班也没有一个人愿意与他为同桌。于是，我就安排其中一个女生与这位男生做同桌，告诉他在女生旁边要注意自己的形象。几周下来男生的坏习惯基本已经改掉了，个人卫生、精神面貌也有好转。而且这两位同学在相处中增加了熟悉度也变得热情大方，善解人意了。

三、发挥异性效应的激励作用

从某种意义上讲，处在青春期的男生女生，对异性的评价和班主任的评价，他们往往更看重前者。因此异性的鼓励比其他教育更有效。

班上有一名男生小王，父亲早已去世，家境贫寒，现在暂时寄宿在叔父家，母亲为了抚养他和弟弟，早出晚归，很少关心他的学习和生活。因此，他很自卑，表现不好，学习不认真，很多代课老师都认为他无药可救。一次体育课上，不下心摔裂腿骨，生活很不方便，于是，我就组织男生轮流背他上下课，女生轮流为他送饭、洗衣服。没想到经历了这件事之后，对他的心理和情感上都受到了很大的震动，这位曾一度破罐子破摔，自卑，自封的“后进生”变了。他找回了自信，诚恳待人，学习刻苦，变得积极向上，阳光了许多。

还有一对被误以为是早恋的男生、女生。女生理科平平;男生的理科成绩优异，但行为习惯极差，上课常常迟到，早操常常缺席。自从他们彼此关注了对方之后，男生變得守时守纪律了许多，而女生的理科成绩也提高了许多。我在和他们的交谈中得知，他们之间是有一个约定，借助彼此互相好感互相激励。我想，如果男女生的交往能让双方互相激励，共同进步，作为老师，我们应提倡并给与鼓励。

参考文献：

[1]谢艳芳. 小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的应用研究[J]. 中国校外教育，2018

[2]明锐. 试分析初中班级管理工作中的教育艺术[J]. 中国校外教育，2019（01）：49.

[3]王小捷. 浅谈信息化在班级管理中的应用及存在的问题[J/OL]. 学周刊，