刘强

摘要：在十几年的体育教学实践中，我体会到影响学生上体育课的主要原因是学生对体育课的兴趣不高造成的。本文根据学生的心理特点，从心理学角度去论证需要、动机、兴趣和体育课之间的关系，总结出一些如何让学生喜欢上体育课的方法和措施，以进一步提高学校体育课的质量。

关键词：传统文化;心理学;学生;教师;兴趣

一、原因分析

1.我国传统文化对体育课的影响

中国自古历史文化悠久，在其漫长的社会里，广泛流传着重文轻武的思想，这种思想直接或间接的束缚着现代教育的发展，如今很多学生家长认为：体育课上不上无所谓，只要文化课好就行，这种思想深刻地影响着学生，致使他们上体育课时态度消极，没有热情，一味地默认了家长的意见，达不到锻炼标准时一点羞辱感都没有，更谈不上能积极上好体育课了。

2.学生积极参入性不高

由于学生自身的体育意识淡漠，根本没有主动积极上体育课的动机及需求。

3.教师因素

体育教师因素主要有：教师的工作态度及敬业精神不高;教学方法呆板，不新颖;教学情境陈旧，氛围压抑等。

二、 如何让学生积极上体育课

爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师”。什么是兴趣？如何让学生对体育课产生兴趣呢？心理学认为：“兴趣是个人对客体的选择”，“是对一定对象的心理倾向”，“是一个人力求接触、认识掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向”。根据这个心理学的观点，不难理解，学生的体育兴趣也就是学生参与或从事体育（或某一项）学习和锻炼的心理倾向。它是学生体育学习和锻炼的“最积极、最活跃”的心理因素。 这种心理因素的基础是需要，需要的表现是动机。利用学习动机与学习效果的相互关系培养学习的需要。学习动机直接制约学习积极性，影响学习效果;由学习效果所产生的成败体验反作用于学习动机。在体育课教学中，学生主动参加体育学习和锻炼的动机直接影响上课的效果;反过来由学习和锻炼产生的成功体验，又能激起学生上体育课的兴趣。即，兴趣对体育课的学习过程起促进作用。

三、课堂教学如何运用多种手段激发学生上课兴趣

1.精选教材内容，深入挖掘所选教材的魅力所在

教师在选择教材内容时要遵循全面、易学、实用的原则，选择适合大部分学生的实际生理、心理需要的内容，以此来促进学生身体的全面锻炼和学生思想品德的提高。备课中要抓住所选教材的魅力点，因为任何一项体育运动都有其光彩的一面。例如：在新课程条件下，传统体育项目少年拳是学校体育教学中的必修内容，这个项目以其动作节奏快，上下肢动作协调进行，动作路线复杂等特点著称，学生只有一、两节课的学习热情，就会失去学习的兴趣，针对这样的情况，我们从少年拳的攻防价值出发，引进一些武术套路中的攻防转换，来进行少年拳的教学，这就大大的提高了学生的学习激情，这也符合學生现阶段的心理需求，从而较好的完成了教学任务，也收到了很好的教学效果。另外，我们在教学中紧紧抓住每一项体育运动的兴趣点来进行教学，比如：篮球的投篮命中率、足球的射门命中率、跳远的远度等等这些来抓住学生的兴趣，在实际的操作中，教师可以始终围绕这些教材的魅力点来引导学生进行相关的练习活动，这就大大提高了学生的学习热情，从而完成教学任务，从而把学生的学习兴趣与教材的要求达到和谐的统一。

2.因材施教，激发学习兴趣

在以往的体育教学过程中，总有一部分同学不喜欢上体育课，其中一个重要的因素就是用统一的目标和要求来对待每一位学生，其结果就必然导致一部分体育特长生轻而易举的达到目标，从而失去学习的兴趣和动力;而另一部分体育差生却无论作出怎样的努力都无法实现目标，屡受挫折而丧失学习信心。因此，教师应该在现有的新课程能力目标中帮助不同的学生选择适合自己的能力目标，这有助于帮助每一位学生树立学习信心，激发学习兴趣，真正做到因材施教，让每一位学生都受益。

3.创设情景“启发式”教学

“启发式”教学是指教师从学生原有的认知结构水平出发，通过各种有效的手段，不断打破学生原有的认知结构水平的平衡，不断激发他们对新的认知的需要，以促进学生认知结构水平的不断提高，完成教学任务。比如说，针对学生跑步时大腿抬不起来和后折叠不充分的动作，我就利用小学生对动物感兴趣的特点，通过看电视，启发学生注意观察豹奔跑的动作，首先培养学生在意识上的动作表象，然后在教学中加以形象模仿。通过这种方法学生的兴趣被调动起来，课堂效果自然不错。

4.利用游戏方法，激起学生的学习兴趣

游戏的方法特别能激起学生学习的积极性。但应注意游戏的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。比如说进行男生、女生的对抗赛，“强强”对抗赛，“弱弱”追逐赛等竞争性质的游戏，都能激起学生的兴趣。

5.正确运用鼓励和评价，让学生获得成功感，激发学生的学习兴趣

强化理论的心理学家们认为，学习动机是由学生外部刺激而引起的一种对行为的冲动力量。例如我班学生李金廷同学，本来对体育课不太喜欢，由于参加了学校运动会的班级接力比赛获得了较好的名次，得到了班主任的表扬，所以在以后的体育课中表现出了积极的态度，课堂认真学习，积极锻炼，在年底的迎新春万米接力赛中又取得了级部第三名的好成绩。记得有一位著名的教育学家曾经说过：“你在任何时候都不要给孩子打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以激发儿童好好学习的愿望。”实践也证明：“成功感”可以大大调动学生学习的兴趣。

6.建立良好的师生关系，提高教师自身的魅力

情感是沟通思想的桥梁，爱是启发教育对象内心世界的钥匙，没有爱便没有教育，教师和学生只有在彼此信任、相互尊重的基础上，才能让学生领悟到教师的爱，爱之深切，才能唤起学生奋发向上的勇气。我们应该塑造良好的自身形象，让学生从内心感到自己的老师值得信赖和亲近。

四、结束语

新时期的体育教学，传授的不仅是知识、技能，更重要的是要重视学生的个性差异，尊重学生的主体地位，促进学生全面发展。作为教师，最积极的办法就是提高自己的业务水平，深入研究教材，改进组织教法，正确对待和引导每一位学生的体育兴趣，达到教与学的完美统一。