刘强

摘要：在十几年的体育教学实践中，我体会到影响学生上体育课的主要原因是学生对体育课的兴趣不高造成的。本文根据学生的心理特点，从心理学角度去论证需要、动机、兴趣和体育课之间的关系，总结出一些如何让学生喜欢上体育课的方法和措施，以进一步提高学校体育课的质量。

关键词：传统文化;心理学;学生;教师;兴趣

一、原因分析

1.我国传统文化对体育课的影响

中国自古历史文化悠久，在其漫长的社会里，广泛流传着重文轻武的思想，这种思想直接或间接的束缚着现代教育的发展，如今很多学生家长认为：体育课上不上无所谓，只要文化课好就行，这种思想深刻地影响着学生，致使他们上体育课时态度消极，没有热情，一味地默认了家长的意见，达不到锻炼标准时一点羞辱感都没有，更谈不上能积极上好体育课了。

2.学生积极参入性不高

由于学生自身的体育意识淡漠，根本没有主动积极上体育课的动机及需求。

3.教师因素

体育教师因素主要有：教师的工作态度及敬业精神不高;教学方法呆板，不新颖;教学情境陈旧，氛围压抑等。

二、 如何让学生积极上体育课

爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师”。什么是兴趣？如何让学生对体育课产生兴趣呢？心理学认为：“兴趣是个人对客体的选择”，“是对一定对象的心理倾向”，“是一个人力求接触、认识掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向”。根据这个心理学的观点，不难理解，学生的体育兴趣也就是学生参与或从事体育（或某一项）学习和锻炼的心理倾向。……