一、引言

课堂巡视贯穿于整个课堂，有效的课堂巡视不仅能很好地沟通师生感情，指导学生学习，督促学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，同时还是教师获得信息反馈的一条重要途径，利用这些信息，可以弥补课堂教学的不足。因此，重视课堂巡视，有针对性的搞好课堂教学，有利于提高教学效率。

二、问题与方法

（一）课堂巡视四步法教学实验研究的内容：第一步，创设和谐的课堂气氛;第二步，帮助预设生成课程资源;第三步，培养学生良好的学习习惯;第四步，信息反馈。

（二）技术路线

（三）课堂巡视行为表现：

1.课堂巡视行为之一：“巡而不视”，教师穿梭于学生之间，只关注课堂纪律，对于学生的学习状态不闻不问;行为之二：“视而不巡”，教师自始至终立于讲台，只用眼睛扫视;行为之三：“强巡暴视”，在整个教学过程中，教师不停地在教室里走来走去……

2.课堂巡视四步法

（四）课堂巡视四步法的组成要素

课堂巡视四步法一般包括以下要素：理论依据，课程内容（教学目标）决策，操作程序，反思性探究，教学策略和评价。

三、案例叙述

课堂巡视四步法在高中数学教学中的研究

（一）实验设计

1.实验对象

被试：云南省镇康县第一中学的两个文科班：高二116班和119班，116班为实验班，119班为对照班。

2.实验目的

教学的最佳模式，是一个教师对一个学生的个别教学。课堂巡视能及时弥补班级整体授课的不足，帮助学困生排除学习上的障碍，解决优生“吃不饱”的问题。同时，还能准确地获得来自学生的反馈信息，灵活地调整教学，高效地实施教学计划。