毛兰

摘要：数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，儿童以直观形象思维为主，理解一些抽象的知识颇有难度。传统教学媒介表达形式单一，不利于学生情感的调动和知识的理解。在小学数学课堂教学中，根据学生的年龄特点和认知发展规律及数学教学内容，适时恰当的运用多媒体课件辅助教学，可以将一些过去只通过思维、表象和想象领会的抽象的数学学习内容具体化、清晰化、形象化，使学生通过视、听、触、想等方式，获取数学学习信息。同时，弥补了传统数学教学方式在直观性、動态性、现实性等方面的不足，优化了小学数学课堂教学结构，丰富了教学内容，提高了课堂教学效率及教学质量。

（一）创设情境，激发学生的学习兴趣

在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体课件可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，有利于情境的创设，能最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易迁移到新的情境中去。……