陈裕辉 李玉梅

摘要：思维能力是高质量创新人才的基本素质。学生思辨能力的培养，是我国高校人才培养的重要目标之一。高校语言教学是培养学生思维能力的重要途径，而英语写作课是培养学生思维能力的关键环节。这一章主要阐述了思辨能力的概念、大学生英语写作与思辨能力的现状及原因，以及培养学生思考能力的方法与策略，着重于培养学生的英语写作反思能力，从根本上提高大学生的英语写作水平。

关键词：英语写作;思辨能力;大学英语教学

一、概念解析

思辨能力，也叫批判性思维能力，其含义是运用恰当的标准进行有意识的思考，最终做出有理智的判断（Paul & Elder，2006 ）。

我国外语界对思辨能力及其培养已进行了近二十多年的研究，国内以文秋芳为代表，将其定义为依据标准，对事物或看法做出有目的，有理据的判断的能力（文秋芳，2012）。英语写作思辨能力，是指作者在写作的立意、构思、成文到修改的过程中准确定位问题，理性、客观地分析和评价问题，以及对语境的解释、意义的澄清、论证的分析及综合性地考虑评估结论的能力。

二、现状及其原因

传统的写作教学通常是中国学生接受的，主要是掌握诸如词汇、语法、词组等知识和技能。常规逻辑使学生习惯于中英翻译模式。很多学生看完题目后，用中文草稿，然后逐字翻译成英语，机械地遵循中文词组的模式。大部分文章以中式英语为主，形成了所謂的固定表达模式。这不仅使学生在英语作文中经常出现词汇不足、句子结构简单、语法错误，而且句子、段落间连贯性差、文章缺乏系统性和整体性等严重问题。……