陈曦

摘要：课堂导入是一节课的开端。初中生好奇心强，对自然科学的兴趣很浓厚，并具有较强的思辨能力。文章联系初中生物教学，结合学生已有的学习经验，通过创设形式多样的课堂教学导入形式，为学生营造富有情趣的探究学习情景，深入参与生物科学探究活动，实现有效观察和学习，进而提高生物学习素能。

关键词：初中生物教学 课堂导入 导入方法

优化设计课堂教学导入是提高教学质量的第一步。在初中生物教学过程中，教师选择不同的导入方法前，最重要的是要了解初中生的认知和个性发展特点。为了达到理想的导入效果，在教学中采用多样性的导入方法是非常必要的。

一、优化初中生物课堂教学导入的重要意义

课堂的开篇是导入，导入是否有效极大影响着一节课的成功。在初中生物教学中，教师紧密结合学生的特点，灵活利用社会热点、新闻事件、诗词歌曲、多媒体资源、游戏活动、实验活动等资源要素，创设教学导入形式，有助于为学生创建学习平台，很好地激起学生学习生物科学的兴趣，促使主动融入课堂，参与构建生物知识，达成有效学习。

二、优化初中生物课堂导入教学的有效方法

（一）利用媒体导入，激发生物学趣

在初中生物教学中，有时由于课堂条件和资源的限制，有一些课无法让学生身临其境，教师则可以借助一些便捷的多媒体资源，如挂图、模型、动植物标本、视频影音文件等媒体，为学生创造教学条件，来激发他们的学习兴趣。……