叶永鑫

摘要：以“Fe2+与Fe3+的检验与转化”一课中的教学片段为例，结合陶行知先生“教学做合一”的思想，通过设计教师演示实验和学生小组合作实验的方法让学生参与到课堂中来，让教师在“做中教”，学生在“做中学”，让核心素养的提升落地到“教、学、做”的过程中来。

关键词：化学实验;教学做合一;核心素养

文章编号：1008-0546（ 2021）01-0081-02

中图分类号：G632.41

文献标识码：B

doi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2021.01.022

著名教育学家陶行知先生说过：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。”“教学做合一，做是学的中心，也是教的中心。”具体到化学学科的课堂教学中，教师在进行教学设计时，要在课堂中积极融人化学实验，让学生从眼、耳、口、手、脑等多个维度行动起来[1]。在《普通高中化学课程标准（2017年版）》中，提出了化学学科核心素养的5个方面。学生核心素养的提升需要教师将教学内容与生产生活实际紧密结合起来，需要教师和学生共同开展高水平的实验活动[2]。下面，笔者將结合自身执教的“Fe2+与Fe3+的检验与转化”一课中的教学片段，谈谈利用化学实验，落实“教学做合一”思想，提升学生的化学核心素养。

一、教师演示实验，激活学生思维

教学片段一：铁肥溶液变黄，引发学生思考

[师]植物缺少铁元素会引起叶片发黄，此时可以使用有效成分为FeSO4的铁肥溶液来给植物补铁。在使用时发现，久置的铁肥溶液由基本无色变为黄色。请大家想一想可能是什么原因？能有方法验证吗？

[生]含Fe2+的溶液显浅绿色，含Fe3+的溶液显黄色，应该是Fe2+被空气氧化成了Fe3+。……