施春阳

【摘要】区域活动是幼儿园的基本课程形式和内容，是幼儿自主学习的重要方式和途径。本文基于全园性混龄教育的背景下，总结了区域活动中从区域的规划、环境的创设、内容的选择与材料投放等方面支持幼儿进行自主学习，从而促进幼儿获得全面而富有个性的发展。

【关键词】混龄教育;区域活动;环境创设

幼儿园混龄教育是指把不同年龄的学龄前幼儿按一定的比例组织，开展游戏、生活以及教育教学活动的教育模式，它需要教育者树立先进的教育理念，具备科学的幼儿发展观、课程观，通过创设适合幼儿成长的教育生态环境，促进幼儿富有个性、生动地发展。区域活动，也称活动区活动、区角活动等，以幼儿的需要、兴趣为主要依据，考虑幼儿园教育目标、正在进行的其它教育活动等因素，划分一些区域，如积木区、表演区、科学区等，在其中投放一些适合的活动材料，制定活动规则，让幼儿自主选擇区域，在其中通过与活动材料、同伴等的积极互动，获得个性化的学习与发展。

本文中提到的幼儿园混龄区域活动是指在混龄教育的背景下，班级教师根据幼儿的现有发展水平和需要，提供丰富多元的材料，供小中大组不同年龄段的幼儿自由选择、自主操作和探索的活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确指出：“关注幼儿学习与发展的整体性;尊重幼儿发展的个体差异;理解幼儿的学习方式和特点及重视幼儿的学习品质。……