甘靖源

摘   要：基于“教育内卷”现象带来的严重教育焦虑，学校需要转变育人观念，回归教育本质，以全面提升学生的综合素养。家长需要摆脱“唯分数论”，把握好“成人”“成才”的标准，努力挖掘孩子的潜能。除此之外，家校需要利用好合作平台，共同指向学生身心的健康成长。

关键词：教育内卷;焦虑消解;核心素养;全面发展

中图分类号：G420    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）36-0021-03

一、 “教育内卷”的概念界定

“内卷”是个舶来品，意思为“转或卷起来”，和这个词类似的词有“进化”和“革命”。经过对比，“进化”是社会形态、经济形态或生命形态的发展模式，“革命”是突变的模式，而“内卷”则形象地表明了一种停滞甚至是衰退的状态。

“内卷”最早出现在哲学领域，而将其带到学术领域的是人类学家格尔茨（Geertz.G.），他把该词用于解释印度尼西亚爪哇岛的农业生产模式，该地由于人多地少，大量劳动力不得不投入到增收有限，但细节却又不断精致的水稻生产中去。学者黄宗智将该词引入到华人学术界，他分析了乡村经济和社会变迁，指出在地少人多的情况下，极易形成一种“增加单位土地劳动投入反倒会降低边际回报”的封闭增长模式。此后，“內卷”这一概念被广泛运用至经济、政治、社会、文化、教育等诸多研究领域，用来反映“有数量增长而无实质发展”的停滞现象。

教育领域中的“内卷”指“教育投入越来越高，教育的价值却在降低”。对于学校而言，师生所投入的教与学时间越来越长、个体精力损耗越来越大，教与学的效率反而在降低，长此以往可能造成学生学习效能感、师生个人价值感的下降;对于家长而言，教育投入越大，教育回报反而会持续下降。……