陈力欣

摘 要：“研学后教”的核心理念强调将时间还给学生，力求把问题变成中心。将“研学后教”应用到小学数学的教学工作中，带给教师很大启发。有效地提高教学质量，帮助学生获得良好的成绩，是学生数学阅读能力培养至关重要的环节。因此在实际的数学教学过程中，培养学生的数学阅读能力迫在眉睫。文章在结合小学数学阅读能力教学现状和价值的基础上，提出有效提升小学数学阅读能力的措施。

关键词：研学后教;小学数学阅读;有效提高

“研学后教”要求学生能够自主研学以及合作学习。对学生而言，具备优良的数学阅读能力是锻炼良好的自主研学能力的必要基础。从某个角度来看，对于数学的教学其实也属于对于数学语言的教学，对于这类语言教学而言，阅读能力是重要的环节，起到了非常关键的作用。所以培育学生的数学阅读能力，对于大幅度提升学生解决问题的能力具有重要作用。

文章主要围绕小学数学阅读教学现状、数学阅读在整个学习过程中的价值、数学课堂教学中怎样落实小学数学阅读这几方面进行深入分析和探讨。

一、小学数学阅读能力教学现状

（一）学生缺乏数学阅读学习动力

小学时期是学生自身数学阅读能力发展的关键时期，然而大部分小学生在现实学习过程中缺少明确的前进方向。整体表现在部分学生不清楚什么是阅读。部分学生缺少未来发展的目光，通常把学习目标局限于本年级知识学习的范围内，在学习中缺少明确的引导。……