姜其华

摘   要：在小学数学课堂教学中，教师要营造良好的生活化学习情境，引导学生进行自我反思、同伴共研、不断探索、获取新知，从而提高学生的能力。从营造情境、紧扣生活、引导创新入手，带领学生在直观感受中理解数学知识，在已有经验的基础上动态生成，在解决问题中提升能力。

关键词：小学数学;直观理解;促进生成;引导创新

中图分类号：G623.5    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）34-0030-03

一、营造情境，在直观感受中理解

在日常教学中，学生的注意力或多或少地影响着学生的学习自信心，也影响着学生的学习成效。教师要根据学生的年龄特点、兴趣、能力、特长等因素，营造良好的学习情境，抓住学生的注意力，使学生全身心地投入到学习活动当中。教师可以从进行学情分析、开展游戏教学、实施问题导学、创设生活化教学情境、构建科学评价体系等方面入手，提高学生的课堂注意力。学生的学习注意力提升了，对教师创设的生活化的活动情境会充满着好奇，把自己经历过的生活情境与数学学习情境有机结合，从而使自己不由自主投入到数学的学习活动中去。将生活化教学融入小学数学之中，不仅能提升学生对数学知识的直观理解力，还能加强学生的主观能动性，保证课堂质量。学生的学习积极性增强能驱使学生的主观能动性也增强，学生在数学的学习活动中就会全身心地投入，参与、思考的意识也就增强，则理解和应用的能力也就会提升。……