马增福 王丽莉 赵小彦

摘   要：在教学中培养和发展学生的数学核心素养，就需要教师理解数学核心素养的内涵，理解并掌握数学教材中数学核心素养的具体内容;了解培养学生数学核心素养策略;形成多元化培养学生数学核心素养的教学模式;制定出各年级每课时数学核心素养的图谱并在教学中实施。

关键词：小学数学;核心素养;教学模式

中图分类号：G623.5    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）34-0004-05

三、制定各课时培养学生数学核心素养“图谱”并在教学中实施

2019年至2020年我们用两年时间完成了数学课堂教学中核心素养“图谱”的研制并在教学中实施。研究数学12本教材共538课时，制定出各课时“方法与能力目标”和“应用与拓展要求”并在教学中尝试应用。在教师使用过程中发现一些教师在“应用与拓展”方面受时间限制、知识面狭窄、参考资料欠缺等因素影响，不能很好的完成“应用与拓展要求”。因此，课题研究内容在原来制定范围的基础上又补充进行了深化研究，即具体研究应用训练的内容和拓展训练的内容，以方便教师自主选择“应用与拓展”的题目。目前 “数学核心素养图谱应用与拓展”（暂定名）校本教材已在教师网络备课中使用。例如：三年级上册第六单元第7课时：用“归一”法解决问题。

（一）方法与能力目标

1. 结合具体情境，经历直观分析运算条件，选择运算方法解决问题的过程;

2. 知道用分析法解决问题的思路。理解用“归一”法解决问题的算理;

3. 培养学生用几何直观分析、解决问题的能力和模型思想。……