邵文群

摘要：倡导学生主动参与到当前的教学环节，培养学生乐于探究、勤于动手习惯是顺应社会发展的需求。基于合作学习的教学模式，主张在教学活动中给予学生充分的学习空间和思考的时间。通过合作探究有助于帮助学生摒弃一些不良的学习习惯，因此本文以初中合作学习为研究目标，通过分析当前教学中存在的问题，通过具体案例分析提出相应的教学策略，以提升合作学习的有效性。

关键词：合作学习;初中科学;高效课堂

引言

由于时代的发展，单一的课堂教学活动已经不能满足现代学生的发展需求，在传统课堂中，枯燥乏味的理论知识已经不能满足学生的好奇心，并且限制了学生的想象力和创造力。因此，开展初中科学活动课可以让学生感受到科学的可操作性，将学生从单一的课本及枯燥的文字中解放出来，用自己的双手创造并感受科学的力量，感受科学的存在，既能够强化学生对课堂知识的吸收与消化，又能让学生感受到科学的魅力，在科学活动中发现自我，感受到与时俱进的科学发展。

1让学生做好课前预习，并安排适量的作业

课堂教学时间是有限的，因此，教师在上课时，可以为学生留下预习内容。而学生在预习期间，势必会有难以完全理解的知识点，这样一来，他们会带着问题进入课堂教学中，从而就能在听课的时候具有针对性。学生在好奇心的驱使下，会主动查找相关资料，这不仅会使他们养成自主学习的习惯，还能使他们通过自主学习，加深对问题的理解。……