李清

摘要：近年来，随着素质教育的大力推行，各级学校都将重点放在实现学生“德智体美劳”全面发展的教学规划上，因此实践教学中的劳动教育作为素质教育的重要组成部分，逐渐引起了学校、教师及家长的重视。由于当前社会经济条件变好，小学生的生活环境也愈发优越，在缺少劳动实践的情况下普遍存在体质弱、抵抗力差、四体不勤、五谷不分等情况。本文将就小学综合实践活动的开展，谈一谈劳动教育的具体实施策略。

关键词：小学;综合实践;劳动教育;开展策略

引言：随着经济建设取得显著效果，广泛家庭经济条件呈现向好趋势，当前小学生普遍受到原生家庭全方位的呵护，少有进行劳务实践的机会，这也使其未能掌握基本的劳动技能，不具备劳动意识。对于这种情况，学校及教师需要及时开展相应的素质提升实践活动，开展多样化的劳动教育，在学生在劳动中理解“劳动最光荣”的真正内涵。

一、家校合作，共促劳动教育

父母是孩子的第一任老师，家庭是学生成长的摇篮，家庭环境的好坏、家庭教育的得当与否直接影响到学校教育的成效，同时家庭作为学生课后习作的重要场所，其本身带有课后继续教育的性质，也就是说家庭教育在一定程度上与学校教育是互相补充、相辅相成的[1]。但这里需要注意一点，家庭教育并不是学校教育的简单重复，当家庭教育与学校教育联系到一起时，家庭教育应当作为学校教育巩固与深化的有效手段，只有这样才能以“家校合作”的新形势推动学生教育的良性发展。……