罗欢

摘要：课程改革中对大学英语课程思政与学生思辨能力的培养提出了更高的要求，现阶段大学英语教学中还存在一些问题，这些问题阻碍了教学目标的实现，本文将通过剖析现阶段大学英语的教学现状，分析混合模式下大学英语课程思政与学生思辨能力的培养。

关键词：大学英语;课程思政;思辨能力;

引言

英语作为一门工具学科，其中不仅含有丰富的英语词汇和语法知识的内容，更包含了很多思想文化内容，大学英语教学中开展思政教育就有天然的优势，同时涉及到的丰富内容对学生思辨能力的培养也是很好的素材，因此，大学英语教学需要探究大学英语课程思政和学生思辨能力培养的具体方式。

1大学英语教学的现状

1.1课程思政意识不强，思辨能力不足

大学英语教学中还有部分教师对“课程思政”的概念不是很了解，也由于大部分英语教师受到西方文化的影响对思政理论不是很关心，自然难以在大学英语课程中发挥课程育人的作用，更没有实施“课程思政”的能力;其次，一直以来的英语教学中都主要是对词汇和语法知识的学习，教师没有受过系统的思辨能力教学的培养，更不知如何在英语教学中加入思辨能力的教学内容;再者，部分英语教师对于课程思政和学生思辨能力的培养存在思想误区，认为思政教育是思政课程和辅导员的主要责任，而思辨能力是理工科和哲学学科的教学目标，两者與大学英语教学无关。……