徐晓丽

摘要;随着新课改的不断推进与实施，我国教育不再是只重视小学生的文化成绩。而是提倡在教育教学活动中教师要重视小学生的动手操作能力，倡导他们要手脑并用，通过实践操作加深他们对知识的理解，以及启迪他们的思维，从而有效的激发他们对学习产生浓郁的求知欲。就如著名的教育家陶行知先生所说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”这足以说明我们的教育不能光是纸上谈兵，把关注点放在教学理论性的阐述中，更重要的是要重视小学生进行思维的过程，让他们能够主动的参与到学习过程中，才能促使小学生的思维得到创新，各方面的操作能力得到锻炼与提高。小学生在通过感官参与的

关键词;动手操作;小学低年级数学;应用策略

引言;尤其是小学数学是一门实践性较强的学科，很多知识点需要我们去实践验证，只有引导他们进行亲身经历探索过程，才能把知识根深蒂固的扎在脑海中。并且处于低年级小学生他们的思维处于具体形象思维，他们的逻辑能力比较差，学习知识时不能简单的依赖于模仿与记忆进行，这是无法真正的提高他们的学习能力。并且在新课改中明确指出;“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，更是实施素质教育的有效手段。”为此，教师要在小学数学课堂中积极的为小学生创设动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，让小学生能够全身心的体验，分析，解决那些难以理解的知识点，从而有效的激发了他们对学习数学的好奇心。……