赖富良

摘要：对分课堂教学法的核心就是一半课堂时间用于教师的知识讲授，一半课堂时间用于学生的知识讨论。学生们自主安排时间，个性化的内化吸收知识。在初中数学教学中，教师们要合理应用对分课堂教学法，以此方法提高教学质量。

关键词：对分课堂教学法;初中数学;教学应用

对分课堂其实是针对大学课堂教学提出的新型教学模式，其已有广泛的课程应用案例，在中学教学中也得到了实践应用。对分课堂在时间上将教学分成了三个部分，分别是讲授、内化吸收和讨论。教师们在应用此模式时，需要腾出一部分的课堂时间，发挥学生主体作用，让学生自己掌控被腾出的课堂时间后讨论课程知识。在初中数学教学中应用此教学方法，可以帮助学生产生浓厚的学习积极主动性，在转变师生的角色后，深化师生之间的互动交流，满足学生的学习需求，提升学生的学习能力。

一、重新组合课时，形成适于“讲授-内化-吸收-讨论”三过程的教学单元

所谓对分课堂，就是对半分配课堂时间，一半用于教师的知识讲解，一半用于学生的知识讨论。教师的讲授在先，学生的讨论在后，强调在讨论学习过程中学生之间、师生之间的互动学习。一般情况下，教师在应用对分课堂教学模式时，应该整合起某周最后一次的数学课和下周的第一次数学课，期间的时间指导学生自主学习。教师们可以内化教学阶段，让学生们以自己实际的学习情况为依据，在教学日和周末自己安排学习时间。……