摘要：数学学科是其他学科的知识基础，亦是学生抽象思维、逻辑推理、公式运算等能力的培养基础。小学是学生学习的最初阶段，亦是学生德育观念培养的最初阶段。但在实际教学中，德育教育开展并非一帆风顺。本文结合6年级上册教材文本及6年级实际教学情况，对小学德育教育现状予以阐述，并进一步论述在数学课堂中落实德育教育的重要性、策略。

关键词：数学课堂;德育教育;小学数学

引言：数学课堂中进行德育教育，其教学目标概括为学生抽象思维及逻辑思维的培养。据此教师进行授课时应重视数学知识与德育教育的趣味结合并保有数学学科本身特点;应重视教学全过程并重视学生学习态度培养;还应培养学生发现问题、指出问题、解决问题的能力。

一、德育教育概述

1.德育教育定义

德育教育如其字面意思，即道德教育的简称，指知识教育以外为培养学生品行道德而开展的道德教育课程。就具体内容而言，德育教育包括爱国教育、合作教育、守法教育等诸多内容，是为了培养学生正确的人生观、价值观、世界观的必要课程。德育教育不单是为了培养有责任、有担当的社会“新人”，更是为了学生走向社会并发挥自身价值打下必要基础，故德育教育课程自有其重要性。

2.德育教育现状

小学是学生学习的初始阶段，小学学生年龄尚幼、认知有限，其学习生活皆仰仗教师及家长的从旁引导。小学阶段开设课程教中学阶段并不算多，其中小学道德与法治是最具德育思维的课程，但这并不意味着其他小学学科缺乏德育内容。……