【摘要】本文论述让学生提升仿写水平的方法：循序渐进开展梯度教学、攻克薄弱环节开展专项仿写、对照提升开展仿评教学。

【关键词】小学语文 写作教学 仿写 教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0112-02

模仿是人类的生物学特性，也是人类学习过程中一种非常明显的特征。而在学习写作的过程中，仿写是必须经历的阶段。朱熹曾言：“作文作诗，多是模仿前人而作，盖学之既久，自然纯熟。”仿写能够更好地帮助学生打通阅读与写作之间的障碍，较好地分解写作学习的难度、消除畏难心理，让学生借助仿写练习快速过渡到写作训练，从而提升写作能力，培养写作兴趣，最终平稳过渡到独立写作阶段。那么，如何提升学生的仿写能力呢？笔者结合多年的作文教学经验提出以下三条策略，望抛砖引玉，为仿写教学提供参考。

一、循序渐进开展梯度教学

文字是一种高度抽象的表达形式，完成一篇作文不仅需要做好诸如文章形式、结构上的准备，还需要安排好具体的事例、观点、论据，这样一篇作文才能有条有理、有血有肉。按照语文课标的要求，学生进入三年级后开始进行书面表达训练，之前仅要求写话之类的口语表达训练。从口语表达到书面表达需要一定的过渡，而在过渡时期开展有梯度的仿写训练，引导学生通过仿照合适的素材进行有梯度的仿写，能帮助学生“快速上道”，在仿写中逐步提升语言文字理解能力，强化表达能力，最终通过一定的练习达到朱熹所说“自然纯熟”的水平。……