侯萍

摘要：作为小学阶段的基础性学科，培养学生的数学思维，要求在新课程改革的背景下全方面培养学生的智力能力及独立思考的品质，而小学数学不仅帮助初学者掌握数学基本理论概念，也能够打好学生数学学习的基础，促使学生在贴近生活的教学中获取基本知识。此时，教师可以以多样化的策略将抽象事物具体化，培养学生优良的数学思维能力，方便未来的数学学习。

关键词：小学数学;高年级;数学思维能力

引言

当前小学数学教学更注重如何进行思维能力的培养，让學生能够在独立自主的状态下进行思维的拓展，从而加强学生的思维能力。对于小学数学来说，教师需要结合学生的年龄特点，巧妙地将小学数学与生活融合，将抽象的问题变成触手可及的实际问题，让学生对抽象问题有更好的理解和认识，能在良好的数学体系下进行思维能力的提升。

一、创设情境，引导学生实践

情景式教学在目前课堂的适用比较普遍，也取得了很好的效果。创设情景对于数学课堂并不难，数学存在于生活的每一个角落，教师要充分挖掘学习资源，引导学生实践。数学自身带有的严谨性、科学性使得数学课堂更加趋于严肃，采用情景式教学手段，为数学教学增设教学情境，能很好地改善这一问题，增强数学课堂的趣味性。在情境下，学生自我实践，能更好理解所学，也能逐渐培养出实践的习惯。例如，在学习《位置与方向》这一章时，让学生在自我实践中理解知识的效果是十分不错的。……