伍秀敏 杨兴明

摘要：学生之间是存在差异性的，正所谓：闻道有先后，术业有专攻。每个学生的学习习惯、学习节奏、学习方法上存在差异，导致学生的学习能力不同，这一点在平时的作业情况和考试成绩中就显著地体现了出来。教师根据学生的学习能力的不同，分层次进行数学教学。有的同学厚积薄发，有的同学一点就通。所以分层教学是一种高效的教学方法，分层教学可以使数学这一学科的学习难度得到显著降低，从而让不同层次不同理解力的学生都能轻松地学到更多的知识。

关键词：初中数学;分层教学;实践策略

引言

当前的新课改深刻地影响着初中数学的教育模式，需要初中的数学教师不断寻找适合学生的教育方法。在现实的教学过程中，教师的教学方式对学生的学习情况也有着重要的影响，因此，初中数学教师就需要通过不断寻找适合学生的教学模式来对学生的学习成绩进行提升。在初中数学的課堂上开展分层教学可以引导学生积极主动地学习数学知识，加深学生对课堂所教授知识的理解。

一、合理分层学生

不同学生有着不同的成长环境，学生的基础素质大不相同。尤其是学生之间学习方法、学习兴趣、基础水平、学习能力还有很大差异，所以如果一刀切教学，很容易出现两极分化的情况。教师教学中，为保障学生学习有效性，需要充分考虑学生的学习态度、基础水平、数学思维、理解能力，合理划分学生层次。……