杨超

【摘要】本文以人教版小学数学《口算整十、整百数乘法》一课为例，阐述乘法口算课的教学过程，设置引导自学、查明问题，以学定教、发现规律两个环节，并对教学进行总结、思考，目的是引导学生在具体情境中揣摩解题方法的多样性，在应用中加大对算理算法的渗透力度。

【关键词】小学数学 口算 算法 算理

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0066-02

乘法口算不是凭经验直接将答案脱口而出，也不是形成的一种条件反射，它是对计算法则的熟练运用。但一些口算题的算法带有机械性的操作痕迹，因此要想达到速算的目的，必须要对算理理解透彻，然后转化成机械性操作流程才能奏效。本文教学内容为人教版小学数学第六册第58页例1以及配套“做一做”习题，教学目标是让学生在解决实际问题的过程中掌握整十、整百数的乘法算法，并能速算;教学重难点为整十、整百数乘法的巧算，以及理解和领悟其算理。在具体情境中，笔者揣摩解题方法的多样性，在应用中加大对算理算法的渗透力度，积累活动经验。

一、引导自学，查明问题

1.板书课题。

师：同学们，今天我们一起来学习整十、整百数的乘法速算。（板书课题）

2.揭示目标。

师：本节课大家务必学会口算整十、整百数系列乘法。

师：师傅领进门，学艺靠自身。如何自学呢？请看自学指导。

3.自学指导。

学生认真审读例1，识读题中信息，体会方法。思考下列问题：

（1）300×10=？先算（ ）×（ ）=（ ），然后在乘积末尾添加（ ）个0。

（2）300×30=？先算（ ）×（ ）=（ ），然后在乘积末尾添加（ ）个0。……