肖璇

【摘要】本文认为“云时代”背景下，家园共育已经从传统的沟通合作方式变成借助“云端”平台的新型沟通合作形式：可以借助“云端”搭建家园共育新平台，重新定义和优化家长角色;通过各项举措为家长赋能增权，充分挖掘和利用家长资源;调动家长参与家园共育的积极性，让家长成为高效沟通者、育儿合作者、“云端”受益者、课程参与者，从而提升家园沟通、合作育儿效果，促进幼儿的身心健康发展。

【关键词】家园 “云端”共育 家长角色

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0004-03

“云端”，原意指“云上”“云中”，信息技术的发展赋予“云端”更多的含义，如软件、平台或“线上”等。家园“云端”共育主要指利用软件、线上平台、线上资源等，开展幼儿园与家庭相互合作、交流的一种新型教育形式。当前，随着信息技术在学前教育领域的不断应用，教育信息化逐渐融入幼儿园教育之中，从而使幼儿教育进入“云时代”。家园共育在面临新挑战的同时，也获得了新机会。

在多年家园共育实践探索中，不少学前教育工作者和研究者注意到了家长角色在家园共育中的重要性。例如，张丽春（2020）提出，幼儿家长在职业、性格、特长等方面均存在着一定的差异，正是这些差异的存在，才能有效彌补幼儿教师专业方面的局限性。因而，教师在教学中要加强与家长的良性互动，重视家长在幼儿教育中的地位，不断整合家长资源。那么，“云时代”背景下，家园“云端”共育在发挥家长作用时存在哪些新的问题，如何更新家长角色定位、优化家长资源、加强和改进家园沟通和共育等，都是值得探讨的问题。……