【摘要】本文通过分析转学生学习认同感的构成要素、学习认同感降低的主要表现及影响因素，论述改善转学生学习认同感的策略，引导学生熟悉学校、班級环境，调整学习心态、培养积极的学习态度;引导家长营造和谐的家庭氛围、促进家校沟通，帮助转学生顺利渡过转学适应期。

【关键词】转学 小学生 学习认同感

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0008-03

转学生是指未毕业而中途转换学校就读的学生，也称转校生。随着社会的不断发展，家长渴望为孩子创造更为优良的学习环境，由此越来越多的小学生成为转学生。转学对学生的学习认同感产生一定影响。学习认同感指的是学生在心理上接受学习，并对学习过程做出积极的感受和正面的评价，愿意进行长期学习活动的主观心理感受。如果转学生的学习认同感长期得不到提升，那么会对学生的学习、生活和心理产生不良影响。本文主要分析转学生学习认同感降低的表现和原因，探究改善转学生学习认同感的策略。

一、学习认同感的构成要素

（一）学习态度

有学者将学习态度定义为：学生对待学习活动和学习过程所表现出的一种较为稳定的心理倾向。学习态度是学习行为表现的决定因素，它决定着学习者是否愿意进行学习活动。学生的学习态度具体表现为对待学习活动、教师和学校的态度。有关态度的结构理论认为，态度的成分主要分为认知、情感和意向三种。认知成分指的是学生对学习活动的一种领悟，它是学习态度的基础;情感成分指的是学生进行认知后所产生的情绪或情感体验，比如对学习的喜爱或者厌恶;意向成分指的是学生对学习的反应倾向，即一种准备进行学习的状态。……