李全科

摘要：学生对于数学知识的掌握并不是一蹴而就的，也不是简单的一次两次的听讲或者联系就能够掌握的，而是需要学生不断地深入研究，建立在多次的学习、巩固、强化、练习的基础之上的。估算也是一样，需要学生不断练习，不断强化，才能深刻掌握的。基于此，本文就从小学数学教学中估算能力培养的角度展开问题和策略的探讨。

关键词：小学数学;估算能力;有效培养

引用：

在小学数学领域中，估算作为一项非常灵活，且经科学验证的有效的作计算方式，与数学计算的笔算思路差异性较大，同时与一般计算的准确计算也存在一定差异。

一、小学数学课堂教学中学生估算能力的培养问题

1、缺少对估算的认知。

当前，计算器应用非常便捷，加上估算本身的性质原因，很多学生都没有没有树立起数学问题估算的认知。而再加上教学中所涉及的比较简单，内容也少，教师不重视，导致小学生对数估算的认知呵呵估算意识都比较缺乏。

2、缺少培养学生估算能力的教学计划。

在小学数学课堂教学之中，由于小学生的个体特征，很多数学教师在计算教学中往往选择使用笔算的手段来引导学生展开计算练习，目的就是培养小学生的计算能力。但是，从估算本身来说，其结果是不准确的，部分数学教师角色会影响小学生的计算准确率，再加上觉估算教学本身也不是教材设计和教学安排的重点，很多教师在估算教学环节也并未认真设计。……