摘 要：在小学低年级的写字教学中，范写是一种非常重要的教学方法，有效的范写对学生来说既有直观性，也具模仿性和激勵性。文章分析了增强范写教学效果的策略，即范写要“你情我愿”;范写要心中有“字”;范写要“兴趣盎然”。

关键词：小学语文;低年级;写字教学;范写策略

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）36-0082-02

引 言

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”中对写字教学提出了明确要求：“按照规范要求认真写好汉字是语文教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”在“课程阶段目标”中，对第一学段（1～2年级）识字与写字的教学目标做了如下要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美;努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”[1]要达到这一目标，写字教学中的范写就显得尤其重要。

一、范写的作用

范写是小学语文写字教学中最常用的直观教学法之一。它是教师以具体的动作为例，使学生了解要学习的字词和笔画的形象、结构、要点和方法，然后在学生脑海中形成清晰的动作表象的一种方式。浙江大学教授、著名书法家陈振濂先生说过：“在书法写字教学中最好也是最省力的办法，则是亲自拿笔做示范给学生看。……