摘 要：教育信息化2.0时代，线上教学方兴未艾。语文教育需要主动求变，基于信息逻辑对教学流程进行重塑，构建线下线上相结合的混合式教学体系。文章分析了小学语文混合式教学的实施原则，并以《圆明园的毁灭》一课的学习为例，探讨了混合式教学的具体实践路径。

关键词：小学语文;混合式教学;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                      文章编号：2095-9192（2021）36-0034-02

引  言

随着互联网技术的发展及智能终端的进一步普及，在过去几年，我国的教育信息化又迎来新的实践方向。居家学习期间，被迫开启的长时间线上教学证明了其大规模应用的可行性。恢复学校课堂教学后，如何保留线上教学的精髓，将其与传统线下教学相结合，构建混合式的小学语文教学体系，成为目前语文课程的重要议题[1]。

一、小学语文混合式教学的实施原则

（一）合作性原则

合作是高素质人才的必备技能。“学讲计划”中的小组合作学习，可以创设多个课堂讨论的中心，在有限的时间内让学生获得更多展示和表现的机会。同时，小组合作学习还有助于培养学生的团队意识和团队协作能力，帮助他们认识到集体的力量和价值。

（二）生本性原则

以学生为本，面向学生的终身发展进行教学，是语文课程改革的重要方向。生本理念要求教师在教学中充分信赖学生，充分尊重学生，努力让学生的参与、探究、感悟渗透到课堂的每个环节，最终使每位学生在教学实践中都能获得知识技能、情感态度价值观的多维度发展。……