黄娉

摘 要：为进一步有效提升农村初中名著阅读的教与学，笔者针对当前农村初中名著阅读展示课教学现状进行分析，以《西游记》故事情节再述专题展示课教学为例探究农村初中名著阅读教学的有效策略：通过拟定阅读总目标，引领整本名著的阅读教学全过程;拟定阅读推进阶段目标，促进学生阅读活动的深入开展;拟定成果展示目标，提升学生口语表达和写作能力。

关键词：目标导向;名著阅读展示课;《西游记》;有效策略

一、当前农村名著阅读教学现状分析

经过实地及网络调查，当前农村初中名著阅读展示课的有效教学仍存在诸多问题，主要集中在教师“浅尝辄止地教”和学生“漫无目的地学”两大方面。

（一）教师“浅尝辄止地教”

就教师方面而言，一是由于地理位置的特殊性和教育资源分配问题，相对于城市，农村大部分教师本身对于名著阅读的知识储备少，名著阅读素养不高，导致教师对学生阅读名著的要求不高;二是大部分农村教师对学生名著阅读学习的指导目标过于笼统，阶段目标指向不明确，每一阶段的阅读教学缺乏目标导向和任务驱动;三是有些农村教师常常用一两节名著“导读”课，将其认为的这本名著书所谓的知识点分析、归纳出来。在整个名著阅读教学过程中，教师的“讲”代替了学生对整本书的个性化阅读。

（二）学生“漫无目的地学”

对于学生来说，一是学生阅读名著缺乏主动性，初中生的自制力较差，面对电子产品的诱惑导致学习兴趣淡薄。……