宋焕叶

摘  要：深度学习是高阶的思维学习方式，能弥补过去教学的弱点，积淀学生的数学素养，挖掘学生的学习潜力。教师要更加关注过程，把學生的认知结构当成基础，鼓励学生积极思考，主动探究和交流，并在他们理解的基础上掌握相关的知识点，感受数学的思想，获得一些生活的经验，构建自己的知识结构体系，能够综合地使用知识来解决具体的问题，进行深度的学习。基于此，文章详细分析了小学数学教学中实现学生深度学习的策略。

关键词：小学数学;教学;深度学习

一、开展学习探究的活动，促进深度学习

教师要开展探究式教学，引导学生在探究中发展创造性思维品质。教师要调动小学生学习的积极性，带领小学生形成独立思考、勤于实践的学习习惯，不断提高学生的认知水平，引导学生了解并掌握知识，这样才能提高小学生的思维能力。小学数学教学实践研究表明，长期开展数学探究性的学习活动，能实现小学生主动学习数学知识，能培养小学生独立思考的能力，能提高小学生的创造性思维能力，实现学生深度学习。

二、利用多媒体技术，开展深度学习

互联网技术与计算机技术的发展，为我国的教育事业提供了更多的可能，也在与教育工作的融合中，发挥出更大的作用。对此，教师便需要进一步提高对多媒体技术的认识，充分发挥多媒体技术的优势，对教学的展开进行进一步的优化。以圆柱体为例，便可以简单看作矩形图形在弯曲连接后所围成的圆形空间。……