郑倩澜

摘  要：良好的课外阅读习惯对小学生的健康成长具有重要作用，但由于种种原因，传统的培养学生课外阅读习惯的方法在运用中存在局限性，影响了小学生课外阅读的有效性和持续性。本文以“福建省教育资源公共服务平台”这一网络交互平台为例，谈谈“互联网+”交互平台如何解决传统的课外阅读培养方法实施中存在的问题，让小学教师对学生的课外阅读培养更简便、更高效、更扎实。

关键词：互联网+; 农村小学; 课外阅读

一、农村小学传统培养方法的局限性

首先，农村小学“亲子共读”活动难以落实。一部分农村家长教育教学理念仍然陈旧，对课外阅读的重视程度不够，很少给孩子买书，也很少带孩子去看书。孩子并没有进行真正意义上的课外阅读。有些农村家长虽然很重视孩子的课外阅读，但由于自身文化水平有限，只是花钱给孩子买很多书，不懂得如何与孩子“共读”。再者，农村家长大都从事劳动强度大，劳动时间久的工作，常常早出晚归甚至长时间不在家。他们把大量时间和精力耗费在“养家糊口”上，留给孩子的时间和精力就所剩无几了。

其次，受农村学生家庭的客观因素影响，农村语文教师的学科课业辅导时间本就较多，而开设课外阅读指导课或在语文课中“插播”推荐课外阅读书目都要挤占一部分教学任务的时间。挤占得少了，课外阅读的指导就如“蜻蜓点水”，不够扎实;挤占得多了，既定的教学任务就难以完成，使得课外阅读的指导处于尴尬的境地。……