【摘 要】本文以广西艺术学校声乐专业《声声慢》（寻寻觅觅）教学为例，论述通过音乐欣赏导入新课、通过“三个问题”抓住诗歌意向理解诗歌内涵、通过深情诵读与歌唱把握诗韵、通过延伸内容品味诗歌意境、通过改编创写拓展诗歌艺术空间等做法。

【关键词】声乐专业 经典诗文 教学探索 专业背景

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）38-0098-02

承载着民族文化精神、熏陶着每一代中华儿女的中华经典诗文是中职语文教学的重要内容。在一定程度上，文学与艺术具有相通相成的特点，都指向细致深刻的感染力与表现力，因此丰厚的传统文化底蕴往往是艺术生成长的肥沃土壤。中华经典诗文不仅可以充盈艺术生的心灵，提升他们的整体人文素质，促进其专业能力发展，还会成为他们日后创作灵感的资源库。然而，在目前的中职艺术专业语文课堂上，中华经典诗文教学还是以传统的教学方法为主，主要从以下教学环节进行教学：讲解诗歌背景——分析思想内容——赏析艺术手法——背诵。事实上，这样的教学过程即使教师自己已经陶醉其中，但学生也可能会觉得乏味，学习积极性并不高，教学效果也不理想。

追溯原因，一方面是中职艺术生的文化基础整体薄弱，要求原本文化学习成绩偏低的他们在诗文中产生共鸣确实不容易。另一方面，很多中职艺术生选读中职学校虽然有明确的专业目标，但他们并不清楚自己需要付出怎样的努力才能实现心中的专业梦想。……