【摘 要】本文论述运用多模态理论指导中职英语教学的方法，提出在趣味聆听中启动学生感官，在情境体验中传递信息，在多元互动中彰显学生个性，在实操训练中提高学科素养等教学建议，以期为课堂教学注入崭新活力。

【关键词】中职英语 多模态理论 教学设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）38-0076-02

多模态理论，是一个与交际和社会符号学相关的理论，是指表征信息的方式或者用于撰写文本的各种符号渠道，具体涵盖图像、书面及口头符号、手势、声音、气味、味道、接触等。多模态理论离不开人的感官，它是一种借助视觉、听觉、嗅觉等多重感觉，与特定符号系统进行交互的过程。在这个过程中，抽象的、复杂的知识变得形象、简单起来，学生的接受度、感知度也更高。中职英语难度系数虽然不大，但对学生来说，还是需要进行系统的感知和挖掘才能进入知识的核心。多模态理论给中职英语学习提供了一条捷径，使学生思维高速运转，是高品質课堂的有效保障。在教学实践过程中，教师要以多模态理论为主线，将其贯穿于中职英语教学活动的始终。

一、趣味聆听中启动感官

在多模态理论中，感官的作用被发挥到极致。听觉是感官中最有冲击力的部分，它是在声波的作用下产生的对声音特性的一种感觉。在听的过程中，人们的情感、思维、认知逐渐被激活，进而产生识记、分辨等欲望。作为具有代表性的语言学科，英语学习不仅要激活学生的阅读意识，培养英语素养，更要从微观视域出发，激发学生的聆听欲望，让他们在听的过程中培养语感。……