摘要：量感、符号意识、运算能力是小学数学“数与代数“领域中具有代表性的数学核心素养。量感的发展，要丰富感性经验，建立度量意识，并突出比较操作，刻画度量单位，同时将精确测量与估量相结合，提升度量能力。符号意识的发展，则要从直观到抽象，理解符号的内涵，同时注重比较，感受符号的简洁便利，并在运用中体会符号的优势。运算能力的发展，要基于情境，理解算理，掌握算法，并且推理论证，“发现”算法，同时培养估算意识。

关键词：数学核心素养;量感;符号意识;运算能力

本文系宿迁学院基础教育研究2021年度专项课题“基础教育阶段学生数学学科核心素养的培养与发展”（编号：2021jyjc04）、宿迁市教育学会“十四五”规划2021年度一般课题“数学学科核心素养视阈下PBL的小学数学教学设计研究”（编号：XHLX2021256）的阶段性研究成果。在《小学数学核心素养选谈（之一）》参见：殷如意，朱沛雨.小学数学核心素养选谈（之一）[J].教育研究与评论，2021（5）。一文中，笔者分别选取了小学数学“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”领域中较具代表性的数感、空间观念、数据观念、应用意识做了解读。“数与代数”领域内容在小学数学中占比最多，是根基所在，对其他领域的学习有着重要影响，可以说是培养学生数学核心素养的关键领地。因此，本文继续选取“数与代数”领域中较为重要的量感、符号意识、运算能力素养加以解读，并谈谈具体的发展路径。

一、 “量感”及其发展

（一） 对“量感”的解读