黄凌

摘   要：本文主要探讨在中职专业教学中如何构建与实施探究式教学模式。基于专业课程《制冷电气控制基础》的教学实践，就探究式教学模式进行探索。以“空调热水器一体机自动控制系统”设计实踐活动为例，阐明探究式教学模式通过创设问题情境（提出问题）---自主收集素材与研讨（探究实践方案设计）---适时点拨引导探究的方向---自主合作探究实践（探究式学习实践活动）---分享和交流（探究式学习的展示与评价）等环节来实施教学，在探究的过程中发展了学生的创造性思维， 培养了创造能力和创新意识，有助于学生今后职业生涯中可持续发展的学习能力的形成。

关键词：问题导向;学生主体;集体研讨;实践探究;世界咖啡馆

引言

探究式学习是学生自主探索的学习方式，在世界各国教育中占据着重要的地位。在国际教育领域中围绕学习方式转变大胆进行了学生自主探究学习的研究，研究探索学生的综合实践能力和创新能力已成为世界教育改革与发展的主旋律。

美国教育学家杜威把教学理解为学生通过亲身实践探究知识和规律的过程，以引导学生的兴趣，发挥学生的积极性和创造性，在运用和获取知识的过程中提高自身能力[ 1 ]。他的教育理论观点可作为探究式学习的思想雏形。另外教育学家布鲁纳提出了发现教学理论。他认为，在教学过程中要有意识地让学生自己去发现问题，寻找答案，从而学会“如何学习”。……