陈礼权

摘   要：在高中化学教学中，探究性实验教学是培养学生化学学科核心素养的重要途径。基于“素养为本”的课程理念，在开展“铁及其化合物性质”探究性实验教学过程中，通过精心创设问题情境激发学生的探究兴趣，重新设计演示实验为探究性实验明确探究任务，并适当拓展实验延伸探究内容，较好的培养了学生“证据推理”“科学探究”“社会责任”等方面的核心素养。

关键词：高中化学;素养为本;探究性实验教学

在传统的教育观念中，化学教学应注重学生对基础知识和基本技能的掌握，所以很多教师盲目追求效率，惯于采取灌输式教学法。但随着时代的发展，这种教学理念开始显露弊端，最主要的表现就是学生“高分低能”，学生虽具备应试能力，但却不能将化学的知识和技能灵活地应用到实际问题中，也不能独立面对新的化学领域，这便体现了发展学生化学核心素养的重要性和迫切性。学科核心素养是指具有某学科特点的素质和技能，这是学生在学习和实践过程中逐渐形成的[ 1 ]。《普通高中化学课程标准（2017年版）》明确提出：“普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养”，化学学科的核实素养则包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”等五个方面。

化学作为一门以实验为基础的自然学科，实验教学在高中化学课堂教学中占据着重要地位，是帮助学生理解化学理论、探究化学问题的重要方法，是培养学生核心素养的主要阵地。……