陈彬彬

摘   要：《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》及《教育信息化“十三五”规划》都明确指出，要深入推进信息技术与教育教学深度融合。《电梯维修与保养》作为电梯专业的核心课程，专业知识内容更加深入，本文借助信息化手段，以“进出底坑”为例，运用混合式教学模式分别从“课前——课中——课后”三个环节进行探究。混合式教学模式的探索，使机电专业学生的学习积极性和兴趣被激发出来。

关键词：信息化;混合式教学模式;进出底坑

引言

随着“互联网+”的迅猛发展，中职教师的课堂不再是一份简单的PPT课件就可以完成一节课的内容，如何有效地将课程内容与信息化手段结合在一起，已经成为当下中职教师值得思考的一个课题。而各种混合式教学模式正逐渐成为信息时代学生学习知识的重要途径。我校自2015年开设电梯专业以来，本人一直担任中职电梯专业教学工作，在平时的教学中，不断探究融合信息化手段，“课前——课中——课后”三个环节分别导入——云班课课前任务与资料分发学习、课中微课和竞赛生助教、课后反馈学习效果，增强学习的自主性、有效性、趣味性，取得师生共赢的教与学成效。下面以“进出底坑”为课例，具体讲述该课例的教学过程。

1  课前——云班课发布学习任务、资料

1.1  导入原由

混合式教学模式开始的首要教学环节为“进出底坑”课前学生的自主学习。本校机电专业借助现有电梯教学设备协同企业开发出一套电梯云课程，学生只需通过下载APP，进入“进出底坑”课例，即可更迅速地掌握本次学习的意义，从而了解“进出底坑”课例的相关专业知识，就可以不受时间和空间的限制，随时随地的学习。……