叶利敏

【摘要】在小学英语教学中，英语阅读教学是培养学生语言技能的重要环节。广州版小学英语教材中，加入了大量的阅读课文，尤其是五六年级的Let's read，语篇长、知识量大，目的是提升学生的理解能力，并适当扩展语言，加大语言输入量。教师将思维导图运用于小学英语高年级阅读教学，能够帮助学生快速理解课文框架，并进行相关话题的输出性表达，培养学生思维的发散性，进而提高学生的英语学习能力。思维导图作为一种有效的教学手段，小学高年级的英语老师可以根据阅读篇章的需要，巧妙设计、利用思维导图，让它不仅成为老师教学的工具，还可以成为学生学习和思考的工具。

【关键词】思维导图;小学高年级;阅读教学

一、认识思维导图

思维导图是由著名教育家托尼·博赞提出的，他被称为“大脑之王”。思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是一种将思维形象化的方法，简单却又很有效。思维导图的核心是从中心思想开始，引发出以中心思想为核心的各种相关话题，并在与中心思想相关的话题上形成中心思想的一个个分支。在表达这些相关话题时，都是经过提炼的、简洁的关键词、句，大大缩减了文字数量，并借助不同层级用不同颜色表达，辅以必要的图像。学生在思维导图的帮助下，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，对阅读篇章的学习更整体化，更方便理解和记忆。

二、思维导图在不同的英语阅读篇章中的运用