王凤

摘要：数的概念是数学系统的细胞，更是数学思维的基础。这个细胞，渗透在数学课堂的角角落落，也是我们生活中随处可见的数学知识。既然它如此显而易见，又如此贴近我们的生活，为什么我们还要去挖空心思、绞尽脑汁，去研究、去培养呢？这是一个非常有趣的问题，也是一个值得思考的问题。 由此触动，我想结合《认识小数》这节课，粗浅地谈谈在数的概念教学中，怎样融合数感的培养。

关键词：数学 数感 认识小数 生活情境

前几天，我听了一节《认识小数》的课。课的内容，没有什么新颖之处;孩子的表现，也可说是中规中矩。可就是这样一节再平常不过的数学课，使我的心里产生波动，让我对数的概念的教学课，产生了一些想法。数的概念是数学系统的细胞，更是数学思维的基础。这个细胞，渗透在数学课堂的角角落落，也是我们生活中随处可见的数学知识。既然它如此显而易见，又如此贴近我们的生活，为什么我们还要去挖空心思、绞尽脑汁，去研究、去培养呢？这是一个非常有趣的问题，也是一个值得思考的问题！

其实，对于孩子们来说，在学习数的概念时，会读与会写并不是一件难事儿。让他们去利用这些数进行计算，解决一些实际生活中的问题，对于大多数孩子来说，也是水到渠成、一点就通的。但这也并不足以作为我们来衡量学生对于数概念建立的唯一标准。我们还要在此基础上，让孩子们看见数的同时，产生更丰富的想法。……