孙东荣

摘要：怎样基于翻转课堂让习作课堂变得更加高效呢？在翻阅了一些理论书籍以后，结合自己的几轮习作课例研究，笔者认为可以从以下几个方面着手：微课铺垫，施教前明确习作任务;精选素材，激趣中迸发习作智慧;梯度设计，过程中实现因材施教;自学互助，体验中形成多元评改。在此期间笔者注重以生为本，因材施教，借助于信息技术手段，让翻转课堂教学模式贯穿习作教学全程，促进学生自主学习，使学生在“翻转课堂”中日渐成长。

关键词：翻转课堂 微课 习作教学 评价

当今社会，互联网和计算机技术在教育领域中的普及和应用，使翻转课堂成为常见的教学模式，从而改变了传统的授课方式，提高了授课的效率。所谓翻转课堂，我的理解是发挥学生自主性，先学后教，以学定教。随着课程改革的深入、生本课堂的提出、核心素养的培养，翻转课堂使课堂回归本真。课堂上，老师们更注重的是引导、发现和关注的过程，这一理念在小学习作课堂中实践效果更明显。那么，怎样引导孩子在习作课前更加有效地自学和准备习作素材，让习作课堂变得更加高效呢？我认为可以从以下几个方面着手。

一、微课铺垫，施教前明确习作任务

翻转课堂模式下的小学习作教学，要求教师在备课的时候需要考虑更多环节，考虑得更细致。一节习作课，教师yid 首先确立一节课的教学目标、教学重难点，根据学生的学困点进行环节设计，这些都需要老师在上课之前进行研究，才能保证做到因材施教。……