张纹珑　梁瑶　王扬　王玥

【摘要】一人一故事剧场模式具有开放且易入门的特点，其在教育领域有逐渐蓬勃发展的趋势。在一人一故事剧场模式的主题班会课中，师生均有机会成为表演者、叙述者或观众。通过一人一故事剧场模式的张力可以有效地完成班级德育活动的目标，提升学生的核心素养。文章从一人一故事剧场的组成要素、演出流程及其在主题班会课中运用的策略展开论述，并对其可行性进行探讨。

【关键词】一人一故事剧场;主题班会课;运用策略

一人一故事剧场指演员从同理心的角度出发，结合心理剧、社区工作经验，利用观众提供的个人感受或故事，以某种固定的形式进行即兴表演，在这个过程中，二者可以互相学习、聆听、尊重并接纳不同的声音[1]。此模式具有开放且易入门的特点，被广泛应用于各种议题的操作上，为不同的社群服务。目前，在教育领域逐渐呈现出蓬勃发展的趋势。

一人一故事剧场模式有很强的针对性，为主题班会课的开展提供鲜明的目标，在解决学生的困惑、促进学生积极参與活动等方面具有帮助。主题班会课具有内容丰富多彩、形式新颖多样且师生共同参与的特点，融知识、趣味、交流为一体，在提高班级凝聚力的同时，也为学校德育的发展做出重要贡献[2]。在主题班会课中合理运用一人一故事剧场模式，可以加强师生之间的沟通交流，并给予学生展示自我、发展自我、肯定自我的平台，让学生进行自我评价、自我反思和自我教育[3]。……