孙琼

【摘 要】近几年国家大力推广“中医进校园”，这与我校的国医启蒙特色教育不谋而合。作为主要学科之一的数学，怎样把中医药文化与数学学科课程体系内容相互融合，最关键的就是课程的设计。我校在考虑课程开发设计时，从注重学生体验出发，把中医药文化融于数学学科的教学之中，让学生们觉得原来中医文化那么有趣、有用。

【关键词】中医 数学课程 有机融合 重要作用

数学是中国古代科学中一门重要的学科，五千年的发展过程虽然跌宕起伏，但它从未中断。它与自然哲学等文化参与到构建中医学理论的体系里，成为组成中医文化中不可或缺的一部分。应该肯定地说，数学与中医的结合，自古以来就密不可分。

一、理性的思考——千淘萬漉始见金

学科教育没有哪一门是孤立存在的，每一门学科之间都存在相互渗透、相互交叉的内容。而数学在长久的历史发展中与中医有着天然的广泛的联系，更应该紧密地结合起来，使它们相互促进、共同发展。

中医辨证论治讲究思路推理，按病因推理，逐步解决复杂的难治之病，其思维方式与数学的解方程的思维是一致的。例如，一个孩子，每天早上起来就打喷嚏、流清鼻涕（症状），然后过一会儿他就好了，但周而复始（过程）。按数学解题思路推理，打喷嚏（症状）—阳气振奋排寒邪—表证—不可能总是每天都感受风寒（推理）—根源肾阴不足，阴虚火旺盗汗（可能原因之一）。

因此可以说中医是很讲究逻辑推理的，还要有仔细观察的能力。……