黄银蓉 汪冰 李超

摘要：随着我国科学技术的提高，PLC课程逐渐在各类院校中被开发出来，尤其是一些高职院校的必修课程中，很多教师都更新了教学理念，在PLC应用课程中实施一体化教学。但目前我国很多高职院校在应用PLC课程时还存在一些问题，因此，本文通过对PLC应用课程和学生的特点进行分析，探讨在PLC应用课程一体化教学中的具体实践策略。

关键词：一体化教学;PLC应用课程;实践研究

一般院校的PLC应用课程通常是机电专业、数控专业等这种需要具有先进技术和设备的专业，既需要学生掌握理论知识，同时也需要学生的实际操作能力可以达到一定的标准。在以往教师教学时，往往都是把理论课程看作是教学的重点，使得有些学期理论课程讲完了，但是留给学生实践的时间很短，甚至没有。再加上一般学习PLC应用课程的是一些高职院校的学生，虽然学习态度很积极，但是大部分学生理论知识掌握不够好，同时又加上平时缺少实践，导致学生会认为PLC应用课程很难。所以，教师要在教学过程中使学生对这门课程产生兴趣，将一体化教学应用到PLC应用课程中。

一、PLC一体化教学分析

（一）PLC课程特点

目前在我国一些高职院校中，PLC应用课程一般主要学习编程控制器原理和实际应用的学习。虽然PLC应用课程在院校中的课程安排不多，但是该课程具有很强的灵活性，同时PLC应用课程对于学生今后的工作又具有一定的实用性。所以教师在进行PLC应用课程的相关教学时，不仅有理论知识层面的讲授，还要注重对进行学生实际操作的训练，既能使学生掌握到相关的工作原理，还能够使学生学会编程的方法。……