摘 要：美术欣赏课的实施目的之一是培养学生的审美能力。融审美教育于美术欣赏课是实现此目的的重要途径。作者结合自身教学经验，从挖掘审美资源、创设欣赏活动、实施审美评价这三方面入手，详细介绍基于审美教育的高中美术欣赏课的教学策略。

关键词：高中美术;欣赏课;审美教育;教学策略

中图分类号：G40-014         文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）50-0070-03

作者简介：何丽红（1978.2—），女，江苏省南通市海门区证大中学，中学一级教师，本科学历。

引 言

美术是高中阶段的必修课程之一，与其他学科相比具有极强的审美性，旨在以艺术生动的表现形式引导学生建构审美感知，培养审美能力。《普通高中美术课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）基于美术学科的教学目的，将审美教育作为美术教学中不可缺少的一部分，明确要求教师上好美术欣赏课，让学生在与古今中外的美术作品的互动过程中，感受其中的内在修养，树立正确的审美观，提高审美能力。高中生正处于强化审美意识的关键阶段，因此，在进行高中美术欣赏课教学时，教师要立足《课程标准》的要求和学生的发展特点，有效融入审美教育，使学生在欣赏“美”的过程中提升审美能力。然而到目前为止，仍有不少高中美术教师忽视美术欣赏课，在挖掘审美教育資源、创设适宜的欣赏活动、实施有效的教学评价方面做得不够，导致美术欣赏课教学效果不佳，严重阻碍了学生审美能力的发展。基于此，笔者以日常教学为依托，从教学资源、教学活动和教学评价入手，着力探究高中美术欣赏课的审美教育策略。……