摘 要：为积极响应增强文化自信这一号召，教育领域进行了一系列的探索与创新，进一步提高了对传统文化的传承和发展的重视程度，为民间文化资源的挖掘和利用提供了优良条件。美术是美育的课程，将其与中国传统文化相结合，尤其是在美术教学中引入丰富的民间美术资源，既有助于提高学生的艺术素养与审美水平，也能加强学生对传统文化的了解和传承，从而帮助学生树立文化自信。初中美术教师应从文化自信的视角探究民间美术资源和美术课程教学融合的方法，引导学生领悟并把握传统文化的精髓。

关键词：文化自信;初中美术课程;民间美术资源

中图分类号：G40-014         文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）50-0082-03

作者简介：周永雷（1981.7—），男，江苏省南通市通州区刘桥中学，副校长，中小学一级教师，本科学历，曾获南通市“学科带头人”“通州好老师”等荣誉称号。

引 言

文化自信的内核是价值观自信。培养学生文化自信是新時期素质教育的要求，也能在很大程度上推动我国优秀传统文化的传承和发展。民间美术资源是我国优秀传统文化的载体，要对传统文化进行传承和发扬，就要重视对民间美术资源的利用。初中美术教师应该根据初中生的美术学习特点与文化自信的培养要求，引入丰富多样的民间美术资源，扩充课堂教学内容，弥补教材的不足，满足学生的学习需求，开拓学生的眼界，让学生从优秀传统文化中汲取力量，促进学生审美素养的提升。……